Revisión general de la educación híbrida en instituciones asociadas con el estómago brazilduring el período pandémico

Autores/as

  • Ana Valéria Sampaio de Almeida Reis Instituto de Investigação Interdisciplinar em Estudos Contemporâneos na Universidade de Coimbra, Portugal
  • Adriana Paula Zamin Scherer Faculdade Dom Bosco de Porto Alegre
  • Sandra Belloli de Vargas Faculdade Dom Bosco de Porto Alegre
  • Iara Lúcia Tescarollo Universidade São Francisco
  • Marcia Aparecida Antonio Universidade São Francisco - USF http://orcid.org/0000-0002-0163-9848

DOI:

https://doi.org/10.24933/rep.v7i1.299

Palabras clave:

Educação superior; Ensino híbrido; Consórcio STHEM Brasil.

Resumen

La pandemia de COVID-19 ha intensificado el debate sobre la educación híbrida dada la necesidad de adaptación y limitación de convivencia como alternativa en la contención del avance del contagio. El objetivo de este artículo es presentar las iniciativas de enseñanza híbrida desarrolladas en las Instituciones de Educación Superior (IES) que integran el Consorcio STHEM Brasil. La investigación se desarrolló a través de una encuesta que contó con preguntas abiertas y cerradas y enviada a las IES asociadas. Los resultados indican que 28 IES vinculadas al Consorcio STHEM Brasil han adoptado el modelo y han promovido transformaciones que tienen como objetivo el aprendizaje efectivo de los estudiantes, en diferentes ritmos, acciones y estructuras. Sin embargo, la investigación ha demostrado que el proceso de evaluación de estas IES en esta modalidad de enseñanza, todavía requiere mejora.

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Biografía del autor/a

Marcia Aparecida Antonio, Universidade São Francisco - USF

Área da Saúde Direção de Campus - Campus Bragança Paulista - USF

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Publicado

2023-09-11

Cómo citar

Sampaio de Almeida Reis, A. V., Zamin Scherer, A. P., Belloli de Vargas, S., Tescarollo, I. L., & Antonio, M. A. (2023). Revisión general de la educación híbrida en instituciones asociadas con el estómago brazilduring el período pandémico. Revista Ensaios Pioneiros, 7(1). https://doi.org/10.24933/rep.v7i1.299

Número

Vol. 7 Núm. 1 (2023)

Sección

EDUCAÇÃO E ENSINO

Licencia

Derechos de autor 2023 teste

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